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Résumé :
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Cette étude logitudinale explore les hypothèses de retard et de différence des modalités du développement des enfants à retard mental par rapport aux enfants tout-venant, au cours de la période sensori-motrice. Les performances aux Echelles du Développement Cognitif Précoce et aux Early Social Communication Scales, à plusieurs séances évaluatives permettent d'identifier les similarités vs dissimilarités de patterns développementaux cognitifs, communicatifs et cognitivo-communicatifs. Cette étude permet les constats suivants: - pour les deux groupes d'enfants, des séquences développementales similaires, des homologies locales entre capacités cognitives, communicatives et cognitivo-communicatives* - pour le groupe d'enfants à retard mental, une hétérochronie des rythmes développementaux, plus manifeste. Cependant, des homologies locales très spécifiques prennent la forme de structurations cognitivo-communicatives individuelles, dans les deux groupes d'enfants.
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